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日志

 
 

孩子大声朗读的十大好处,你一定不知道!  

2016-11-14 19:28:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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明天就是周末啦!各位爸妈替家中小主做了怎样的安排呢?鹿姐姐今天想推荐的周末活动是,朗读

  因为对中小学生,尤其是小学低年级孩子来说,有许多好处。

  语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过:

  “吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”

  中国当代诗文学家、教育家、诗人南怀瑾老师,在聊关于儿童为什么要读古诗词、古文,怎么读的问题时,也指出:

  读书,尤其是读中国书,就要高声朗诵。高声朗诵,有什么道理呢?这个含意很多,朗读多了,自然懂得言语与文字的音韵学。换句话,也懂得文字和语言之间拼音的学问。

  不管中文、外文,高声朗诵,慢慢悟进去,等长大了,音韵学懂了以后,将来的学问就广博了,假使学外文,不管英文、法文、德文,统统会悟到音韵的拼法,一学就会。

  其实,高声朗诵的好处,远远不止这些。它能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信!在孩子的脑海中,将阅读与愉悦联系在一起。

  孩子大声朗读,有以下十大好处——

  一、有利于开发右脑。

  因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。

  二、能改变孩子的性格。

  性格内向者往往发出的声音也很小,如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使孩子爱讲话,性格也就随之而变。

  三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。

  这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

  四、有利于改变自卑。

  大多数差生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多差生能在读的过程中,形成一定的思考力。

  五、大声读,使脑神经处于极度兴奋状态。

  这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。

  六、有利于记忆材料。

  大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,对记忆有很大帮助。

  七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。

  可以这么说,没有真正地大声读文章,就不会有什么真正的语感。

  诵读可形成良好的语感,背诵又是内化语文材料最有效的方法,它可以把诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果会使同学们“出口成章”,它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式,对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。

  八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。

  每篇文章、书籍都有着“诗”的美,都有着作者美的灵感,而大声读,可以将这种美还原。

  九、大声读有利于其它学科的学习。

  需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读,学习效率一定会很高。

  十、有利于提高写作能力。

  大声读他人作品是学习的过程,大声读自己的作品实质是修改完善的过程。诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来,名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合,只有在诵读中才能深刻地体会到。

  长期坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收,提高写作水平。

  孩子大声朗读的十大好处,你一定不知道! - 跳动的音符 - 感恩的心

  孩子大声朗读的十大好处,你一定不知道! - 跳动的音符 - 感恩的心

  关于朗读,哪些是必不可少的要领?哪些是朗读中应该避免的误区?(以下内容整理自《朗读手册》第四章)

  31个朗读要领

  1.尽早给孩子朗读。你越早开始,做起来越容易,效果越好。

  2.每天至少安排一段固定的读故事时间,尝试使之成为一种习惯。

  3.不妨从一页只有几行字的绘本开始,再逐步使用文字较多、图画较少的童书,逐步进展到有章节的故事书及小说。

  4.要注意变换读物的长度与主题。

  5.为了鼓励参与,在时机适当时,请孩子帮忙翻页。

  6.在开始朗读前,一定要提一下书名、作者与图画作者———不论你已经读过这本书多少次了。

  7.在第一次读一本书时,与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”

  8.朗读时,经常问孩子:“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。

  9.重复朗读可预测情节发展的书时,偶尔在关键的词或句子上停下来,让孩子自己说出关键的内容。

  10.朗读要有始有终。一旦开始读一本书,你就有责任把它读完———除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天,却还期盼着他们能维持兴趣。

  11.偶尔读一些内容较艰深的书,挑战孩子的头脑。

  12.除非孩子的想象力与注意力足够成熟,否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句,不妨先用铅笔作记号。

  13.如果章节很长,或者你每天没有足够的时间读完整整一章,那么请在悬疑处打住,让孩子意犹未尽,眼巴巴盼望下一次朗读时间,聆听下回分解。

  14.给孩子几分钟的时间定下心来,调整姿势,准备好心情,来聆听故事。如果读的是一本小说,在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中,情绪是重要因素。“现在停下,安静,坐直,注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。

  15.如果你朗读的是绘本,要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时,让小朋友围成半圆,你要坐得稍微高一些,好让后排的孩子能看到图画,而不会被其他人的脑袋挡住视线。

  16.在朗读一本小说时,要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。在课堂中,不论你是倚坐在讲台上或站立,你的头部都应高过孩子,这样才能让声音传得更远。不要在过亮的窗户前朗读或站立,因为强光会刺激孩子的眼睛。

  17.在读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。

  18.在朗读时,大量运用表情。如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。

  19.根据故事情节调整语速。在悬疑时,慢下来,降低声音。适当的时候压低声音,可以让孩子全神贯注。

  20.朗读最常犯的错误是:读得太快———不论朗读者是7岁还是40岁,都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画,匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。

  21.事先自己要先读一遍,先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。

  22.把作家还原成一个活生生的人,就像让他的故事活灵活现一样。到图书馆去查作者的背景资料,并且阅读书中的作者介绍。在朗读前或朗读中,向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来,不是机器制造的。

  23.当孩子提出有关文本的问题时,带着孩子一起查参考书或工具书,找寻答案。这可以扩展孩子的知识面,并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。

  24.在班级墙壁上,或在家中卧室门后,挂一幅读物表,让孩子知道自己读了几本书。毛毛虫、蛇、虫子与火车的造型都很适合做这种表,每一节可以代表一本书,一节接一节连下去。你也可以挂一幅世界地图,根据书中故事的地点,在相应的位置上贴上小图标。

  25.等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时,不妨手中拿着铅笔阅读。当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时,在旁边做个小记号,画个小星星。孩子应该与书有所互动,方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。

  26.鼓励远方亲人录一些故事录音带,寄给孩子听。

  27.有多动症或阅读障碍的儿童往往很难坐下来聆听。纸、蜡笔或铅笔可以让他们一边听,一边双手忙个不停。(在打电话时,你不是也胡写乱画吗?)

  28.父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大多是女性,因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。

  29.当孩子希望为你读书时,宁可挑太容易的,也别挑太难的书。就像刚开始学骑车时,先骑小车,再骑大车。

  30.鼓励大孩子读书给小孩子听,但只能偶尔为之,不能完全取代你。

  31.当孩子看电视时,播放声音的同时要显示字幕。但是对于知道如何阅读,却懒得看书的孩子,不妨关掉声音,只播放字幕。

  11个朗读禁忌

  1.别读自己不喜欢的书,因为你的厌恶情绪会表现在朗读上,造成负面效果。

  2.如果发觉选错了书,立刻打住,承认错误,重新选一本。不过要给每本书公平的机会。

  3.不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。一旦知道了故事情节,孩子的兴趣就消失了。不过你可以读完一本书,然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。

  4.在选择朗读的小说时,避免对话太冗长的书。因为这种书朗读起来有困难,聆听也不容易。冗长的对话较适合默读。读者看到引号,就知道这是新的声音,是另一个人在说话,但听众却听不出来。

  5.如果没有足够时间做好这件事,不要开始朗读。读一两页就停下来,非但无法刺激孩子的阅读兴趣,反而会扼杀阅读兴。

  6.朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。斜倚的姿势会立刻发信息给心脏:慢下来。随之供血减少,供氧减少———瞌睡虫也就找上门了。

  7.朗读时,不要被孩子,尤其是小小孩的提问吓倒了。朗读没有时间限制,但孩子好问的天性却有时间限制,机会稍纵即逝。

  8.不要向孩子解释故事内容。故事只要有趣味即可,不必要有前因后果,但仍然有许多讨论的空间。听完故事后,乐于讨论的孩子最能增进语文能力。

  9.不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。

  10.别把书当成威胁——“如果不收拾房间,今晚没故事听!”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。

  11.不要企图与电视竞争。如果你说:“故事或电视,请选一样!”孩子通常都选电视,这就好像让一个9岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。不过既然你是大人,你就有选择权,“我们家8点半以后关电视。如果你要听睡前故事,没问题。如果不想听,也没关系。但8点半后不准看电视。”可是千万不要让孩子认为不能看电视,是书本害的。

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